今天，我們在《南方周末》上推出月均一期的“教育”版，和您共同關注這個牽動中國千家萬戶的話題。

首都師范大學校長方復全，從提高師范專業生人均撥款、增加本碩博貫通培養指標等層面提出了建設師范專業的建議。 曾被外界視為人才流失情況較為突出的蘭州大學，校長嚴純華此次提出，要在甘肅布局落戶大科學裝置和基礎科學中心、國家野外科學觀測研究站等，以吸引國內外人才。 上海交通大學副校長、上海交通大學醫學院院長范先群關注的是可能出現的第二輪新冠感染高峰問題，為此，他建議做好科學研判和各方面科學準備。

薛其坤特別提出，除了科學家堅強的意志，科研也需要強有力的人才物力支撐，“以前經濟實力沒有那么強，即便有奇妙的想法，也只能無奈于巧婦難為無米之炊”。 萬步炎最后總結，關鍵技術應牢牢掌握在自己手里，“如果有人想卡我們的脖子，那也是卡不住的”。

對于部分考生而言，小語種的政策十分利好。2018年，教育部提到，要充分照顧小語種的實際情況，高考命題時，“小語種試卷的難度要比英語容易5到10個百分點”。 陸鑾眉發現，教學的發展沒跟上小語種報考的熱潮。其中一個問題是缺乏固定教材，種種情況也導致老師資源的缺乏。 2022年全國兩會期間，針對小語種市場亂象，第十三屆全國人大代表別必亮就曾呼吁，“別讓小語種報考影響高考公平”。

財政性教育經費占國內生產總值4%是聯合國教科文組織倡導的最低標準。而早在2012年，中國就實現了這一目標，11年之后的政府工作報告中，為什么仍然提及這個指標？ 還有兩個數字尤為亮眼：過去五年，新增勞動力平均受教育年限從13.5年提高到14年。另外，高等教育毛入學率從45.7%增長到59.6%。 從“入園難”轉變成“招生難”之后，增加幼兒園學位供給的政策是否會動搖？“從總量上看，幼兒園的毛入學率依舊是短板，按照2021年的統計結果是88.1%，距離95%的目標仍有一段距離”。

205名代表委員中，有65人為高校書記、校長（包括副校長和名譽校長）。例如，南京大學校長呂建、江南大學校長陳衛、河海大學黨委書記唐洪武。 曾三次被推選為全國政協委員的中科院院士段樹民，2016年提交了建議教育部暫停對高校學科評估和排名的提案。段樹民曾回憶，“幾乎所有的委員都在提案上簽字認可”。